石横特钢集团多狠抓班组安全建设
来源/作者：中国安全生产网 发布时间：2012年11月25日 阅读次数：次
员工的安全素质决定着企业安全生产的命运，班组的安全生产状态决定着企业安全生产的效果，员工和班组是安全生产管理木桶理论的“最短板”。近年来，石横特钢集团高度重视班组安全建设和岗位安全标准化工作，2011年5月印发了《关于开展创建安全标准化达标班组，实现岗位“四不伤害”活动的实施意见》(石特公司发便2011年13号文)及班组建设达标标准，各单位积极响应，明确了在2011年30%的班组达标基础上，2012年80%的班组达标的奋斗目标。
2012年1月，安环部对各单位提报的134个安全标准化达标班组进行了公司级评审，经年度综合评比并报公司领导批示,确定前十名安全标准化优秀班组并给予奖励，极大地激发了一线员工强化班组安全建设的积极性和自觉性。
3月份通过对各单位进行安全环保工作评审和交流，总结提炼出如下班组建设经验和作法，介绍如下：
实施“班组长素质工程”
目的是对班组长进行全方位、多角度的素质培训教育，更大程度地增加他们的安全科学知识，从而使班组安全生产工作一步一个脚印地向更高层次迈进，使班组成员的安全与健康得到保障，轧钢厂的具体方法有：明确班组长的素质要求;规范班组长任用机制;确定班组长的安全职责;采取“理论”与“实践”相结合的培训模式;实施有效的奖励机制;提高优秀班组的政治地位和经济待遇等。
通过培训和竞争上岗，使一批高素质的班组长脱颖而出，奠定了班组安全建设的基础，只有优秀的班长才能带出优秀的班组。
推行班组自律参与
目的是变他律为自律，变他责为自责，从而提高员工自我管理的意识及能力，制修车间的具体做法为：一是开展“三群”(群策、群力、群管)，形成人人献计献策，人人遵章守纪，人人参与监督管理的工作氛围。二是开展“轮流当安全员”活动，人人参与监督、参与管理，在安全生产上发挥带头、引导作用;在作业过程中发挥监督职责，班前班后的现场检查等职责。三是实行“员工健康安全代表(HSE代表)”制职责和作用，承担班组安全监督员职责;代表班组员工反映员工HSE诉求;向上级提出合理化建议等。四是在班组开展员工“安全从我做起”自评活动。
施行员工亲情参与
目的是使员工对安全的态度从以前单纯的上级要求变成自己对安全的自身需要，炼铁厂的具体做法是：将员工家属聘请为名誉安全主任，采取约谈制，对一般性“三违”给予批评教育、当场指正，不罚款;较严重的“三违”进行罚款，但罚款要采取约谈家属的形式，以取得家属的帮助。成家的由其妻子进行“枕头风”教育;未成家的由其父母进行家庭严教。若再次“三违”，就属于屡教不改者，就要依法“吊销执照”，列入不合格人员，待岗培训，培训期间只发生活费。
通过员工家属的亲情参与，使班组对“三违”人员的处理由原来的僵硬处罚变为家属的亲情感化，员工遵章守纪的自觉性明显提高。
推行班组名誉员工
目的是强化班组现场安全生产管理，加强分厂、车间管理人员与一线员工的沟通和参与度，提高管理人员的基层工作能力，炼钢厂的具体做法是：车间设备科、技术科领导和主要科员，对车间分区域包干，选配人员派驻基层班组担当名誉员工，定期轮换，这样既能够调动名誉员工的积极性，发挥名誉员工的生产现场管理作用，改进、提升、加强班组生产现场的安全生产管理，同时，能够及时发现生产中存在的问题和员工的思想动态，掌握第一手信息。
管理技术人员分区域包干负责制在铁、钢、材等主要生产单位均有应用，但管理技术人员进班组作名誉员工是区域包干工作的进化。
开展危险辨识、评价活动，编制岗位安全标准化作业指导书
目的是提升岗位员工的安全素质，提高岗位员工防险避险的能力，使高危岗位员工在知识与技能、观念文化与行为文化两个方面掌握、了解和熟悉事故风险性质，以便在作业过程中有效控制和防范事故风险，石横焦化具体做法是：在班组开展岗位危险预知活动，要求每个员工填写《岗位危险辨识评价表》，找出岗位存在的危险因素及可能发生的事故类型，班组汇总后通过讨论，判断每个危险源点的发生事故的可能性和危害程度大小，对风险较大的危险源制定控制措施降低风险;在编制《岗位安全标准化作业指导书》时，针对岗位存在的危险因素及控制要点，确定正确的作业方法和程序，形成规范的作业文本。
通过“自查、自评、自编、自用”过程，使得岗位人员对危险源和《安全标准化作业指导书》内容外化于形，内化于脑，固化于行。
建立作业现场员工行为方式标准化
目的是实现现场人员作业状态标准化，做到精准操作，避免人为失误。发电车间具体做法为：一是推行操作标准化的“手指口述”，即现场操作的每一个细节，“手到、说到”;二是推行“六预行为”模式，即：预知、预想、预查、预警、预防、预备;三是推行安全巡检“挂牌制”，防止员工误操作引发的事故，方式是操作工定期到现场按一定巡检路线进行安全检查，并在现场进行挂牌警示。
针对新疆昆玉钢铁员工在岗学习，为避免操作失误，养成良好的作业习惯，轧钢厂推行了设备设施“操作确认制”，方法是：按照“想、看、动、查”的程序，即：想本岗位的操作程序、动作标准和安全操作规程;看人机结合面是否存在隐患和缺陷;按标准动作操作设备设
实施班组培训优化工程
目的是增强员工的学习兴趣，变“要我学习”为“我要学习”，轧钢厂、炼铁厂具体做法为：制定不同层次的培训，包括班组长、安全员、员工、特种作业人员等培训，采取灵活多样的培训、教育方式;采取“理论技术加实物”培训，即在培训员工理论、技术的基础上，结合现场实物(设备、设施、工具、装备等)，对员工进行培训;开展“三结合”教育，即正面教育与反面教育相结合，理论培训与震撼教育相结合，事前预防教育与事故案例教育相结合;进行“班前五分钟”教育，即结合单位的安全环保管理制度、岗位指导书、作业文件、应急预案等内容，组织班组学习。进行“五单”示范教练法，即聘用有现场经验的人员对员工进行“单教、单学、单练、单考、单查”。
实现班组安全管理系统化、科学化
目的是提高员工的整体素质、实现安全生产，炼钢厂具体做法为：开展班前“三讲”活动，即：讲上一班完成任务情况，对员工尤其是对优秀员工的表现要进行讲评;讲安全规程和应当注意的问题;讲清当班任务和具体要求。实行“6S管理”，即整理、整顿、清洁、规范、素养、安全;实行动态管理，开展班组风险防范献计献策活动，即开展“每周风险防范献计献策活动”，通过交流和沟通，鼓励员工将一些自己亲历的、但不为人所知的未遂事故进行描述，编制成本班组的事故预防手册。开展伤害预知预警活动，即针对生产作业环境的特点和作业工艺的全过程，以其危险性为对象，以作业班组为基本组织形式而开展的一项安全教育和训练活动。
目前，各单位已经通过危险性预先分析，找出单位重点危险设备和区域，制定检查控制要点、检查责任人和检查周期，按检查表进行检查，形成规范性的记录台帐。
推进作业现场“三室卫生”标准化工程
目的是为了培养良好的工作习惯，创造舒适的作业环境，避免因环境污染或物品放置不当导致的各种事故的发生，高线、二棒的方法是：制定《现场“双定”管理规定》和《“三室”卫生管理标准》，划定管理区域，确定管理责任，定期组织检查评比;每个班组设置班组学习室，配备必要的学习用具，放置班组学习资料和管理记录、台帐，配备卫生急救药箱;班组荣誉及班组情况介绍、管理理念、目标、安全文化上墙;班组及辖区内物品放置符合安全及双定管理要求。
开展班组安全文化系列活动
目的是使员工树立正确的安全意识和掌握更多的安全知识，提高安全综合素质，充分调动员工参与安全文化活动的积极性，各单位具体方法包括：组织安全竞赛活动，如安全技能、救援逃生技能、查隐患和提安全合理化建议竞赛等活动;开展“安全生产周(月)”活动;举办安全演讲比赛活动;举办安全文艺活动;开展安全亲情文化活动，可向员工亲属介绍厂情、工况和岗位知识，采取员工亲属座谈会、手机短信报平安、亲属缝制安全爱心鞋垫等形式，潜移默化地宣传安全文化;开展“安全明星岗”“青年安全示范岗”活动;开展“师徒结对子”活动;开展“警示日”活动等。 免责声明：本文系转载，版权归原作者所有。新益为|精益管理视野鼓励原创行为，本文因转载众多无法找到原作者。如涉及版权，请联系电话023-67015863进行删除！
2012年1月，安环部对各单位提报的134个安全标准化达标班组进行了公司级评审，经年度综合评比并报公司领导批示,确定前十名安全标准化优秀班组并给予奖励，极大地激发了一线员工强化班组安全建设的积极性和自觉性。
3月份通过对各单位进行安全环保工作评审和交流，总结提炼出如下班组建设经验和作法，介绍如下：
实施“班组长素质工程”
目的是对班组长进行全方位、多角度的素质培训教育，更大程度地增加他们的安全科学知识，从而使班组安全生产工作一步一个脚印地向更高层次迈进，使班组成员的安全与健康得到保障，轧钢厂的具体方法有：明确班组长的素质要求;规范班组长任用机制;确定班组长的安全职责;采取“理论”与“实践”相结合的培训模式;实施有效的奖励机制;提高优秀班组的政治地位和经济待遇等。
通过培训和竞争上岗，使一批高素质的班组长脱颖而出，奠定了班组安全建设的基础，只有优秀的班长才能带出优秀的班组。
推行班组自律参与
目的是变他律为自律，变他责为自责，从而提高员工自我管理的意识及能力，制修车间的具体做法为：一是开展“三群”(群策、群力、群管)，形成人人献计献策，人人遵章守纪，人人参与监督管理的工作氛围。二是开展“轮流当安全员”活动，人人参与监督、参与管理，在安全生产上发挥带头、引导作用;在作业过程中发挥监督职责，班前班后的现场检查等职责。三是实行“员工健康安全代表(HSE代表)”制职责和作用，承担班组安全监督员职责;代表班组员工反映员工HSE诉求;向上级提出合理化建议等。四是在班组开展员工“安全从我做起”自评活动。
施行员工亲情参与
目的是使员工对安全的态度从以前单纯的上级要求变成自己对安全的自身需要，炼铁厂的具体做法是：将员工家属聘请为名誉安全主任，采取约谈制，对一般性“三违”给予批评教育、当场指正，不罚款;较严重的“三违”进行罚款，但罚款要采取约谈家属的形式，以取得家属的帮助。成家的由其妻子进行“枕头风”教育;未成家的由其父母进行家庭严教。若再次“三违”，就属于屡教不改者，就要依法“吊销执照”，列入不合格人员，待岗培训，培训期间只发生活费。
通过员工家属的亲情参与，使班组对“三违”人员的处理由原来的僵硬处罚变为家属的亲情感化，员工遵章守纪的自觉性明显提高。
推行班组名誉员工
目的是强化班组现场安全生产管理，加强分厂、车间管理人员与一线员工的沟通和参与度，提高管理人员的基层工作能力，炼钢厂的具体做法是：车间设备科、技术科领导和主要科员，对车间分区域包干，选配人员派驻基层班组担当名誉员工，定期轮换，这样既能够调动名誉员工的积极性，发挥名誉员工的生产现场管理作用，改进、提升、加强班组生产现场的安全生产管理，同时，能够及时发现生产中存在的问题和员工的思想动态，掌握第一手信息。
管理技术人员分区域包干负责制在铁、钢、材等主要生产单位均有应用，但管理技术人员进班组作名誉员工是区域包干工作的进化。
开展危险辨识、评价活动，编制岗位安全标准化作业指导书
目的是提升岗位员工的安全素质，提高岗位员工防险避险的能力，使高危岗位员工在知识与技能、观念文化与行为文化两个方面掌握、了解和熟悉事故风险性质，以便在作业过程中有效控制和防范事故风险，石横焦化具体做法是：在班组开展岗位危险预知活动，要求每个员工填写《岗位危险辨识评价表》，找出岗位存在的危险因素及可能发生的事故类型，班组汇总后通过讨论，判断每个危险源点的发生事故的可能性和危害程度大小，对风险较大的危险源制定控制措施降低风险;在编制《岗位安全标准化作业指导书》时，针对岗位存在的危险因素及控制要点，确定正确的作业方法和程序，形成规范的作业文本。
通过“自查、自评、自编、自用”过程，使得岗位人员对危险源和《安全标准化作业指导书》内容外化于形，内化于脑，固化于行。
建立作业现场员工行为方式标准化
目的是实现现场人员作业状态标准化，做到精准操作，避免人为失误。发电车间具体做法为：一是推行操作标准化的“手指口述”，即现场操作的每一个细节，“手到、说到”;二是推行“六预行为”模式，即：预知、预想、预查、预警、预防、预备;三是推行安全巡检“挂牌制”，防止员工误操作引发的事故，方式是操作工定期到现场按一定巡检路线进行安全检查，并在现场进行挂牌警示。
针对新疆昆玉钢铁员工在岗学习，为避免操作失误，养成良好的作业习惯，轧钢厂推行了设备设施“操作确认制”，方法是：按照“想、看、动、查”的程序，即：想本岗位的操作程序、动作标准和安全操作规程;看人机结合面是否存在隐患和缺陷;按标准动作操作设备设
实施班组培训优化工程
目的是增强员工的学习兴趣，变“要我学习”为“我要学习”，轧钢厂、炼铁厂具体做法为：制定不同层次的培训，包括班组长、安全员、员工、特种作业人员等培训，采取灵活多样的培训、教育方式;采取“理论技术加实物”培训，即在培训员工理论、技术的基础上，结合现场实物(设备、设施、工具、装备等)，对员工进行培训;开展“三结合”教育，即正面教育与反面教育相结合，理论培训与震撼教育相结合，事前预防教育与事故案例教育相结合;进行“班前五分钟”教育，即结合单位的安全环保管理制度、岗位指导书、作业文件、应急预案等内容，组织班组学习。进行“五单”示范教练法，即聘用有现场经验的人员对员工进行“单教、单学、单练、单考、单查”。
实现班组安全管理系统化、科学化
目的是提高员工的整体素质、实现安全生产，炼钢厂具体做法为：开展班前“三讲”活动，即：讲上一班完成任务情况，对员工尤其是对优秀员工的表现要进行讲评;讲安全规程和应当注意的问题;讲清当班任务和具体要求。实行“6S管理”，即整理、整顿、清洁、规范、素养、安全;实行动态管理，开展班组风险防范献计献策活动，即开展“每周风险防范献计献策活动”，通过交流和沟通，鼓励员工将一些自己亲历的、但不为人所知的未遂事故进行描述，编制成本班组的事故预防手册。开展伤害预知预警活动，即针对生产作业环境的特点和作业工艺的全过程，以其危险性为对象，以作业班组为基本组织形式而开展的一项安全教育和训练活动。
目前，各单位已经通过危险性预先分析，找出单位重点危险设备和区域，制定检查控制要点、检查责任人和检查周期，按检查表进行检查，形成规范性的记录台帐。
推进作业现场“三室卫生”标准化工程
目的是为了培养良好的工作习惯，创造舒适的作业环境，避免因环境污染或物品放置不当导致的各种事故的发生，高线、二棒的方法是：制定《现场“双定”管理规定》和《“三室”卫生管理标准》，划定管理区域，确定管理责任，定期组织检查评比;每个班组设置班组学习室，配备必要的学习用具，放置班组学习资料和管理记录、台帐，配备卫生急救药箱;班组荣誉及班组情况介绍、管理理念、目标、安全文化上墙;班组及辖区内物品放置符合安全及双定管理要求。
开展班组安全文化系列活动
目的是使员工树立正确的安全意识和掌握更多的安全知识，提高安全综合素质，充分调动员工参与安全文化活动的积极性，各单位具体方法包括：组织安全竞赛活动，如安全技能、救援逃生技能、查隐患和提安全合理化建议竞赛等活动;开展“安全生产周(月)”活动;举办安全演讲比赛活动;举办安全文艺活动;开展安全亲情文化活动，可向员工亲属介绍厂情、工况和岗位知识，采取员工亲属座谈会、手机短信报平安、亲属缝制安全爱心鞋垫等形式，潜移默化地宣传安全文化;开展“安全明星岗”“青年安全示范岗”活动;开展“师徒结对子”活动;开展“警示日”活动等。 免责声明：本文系转载，版权归原作者所有。新益为|精益管理视野鼓励原创行为，本文因转载众多无法找到原作者。如涉及版权，请联系电话023-67015863进行删除！
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